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Titre:correspondance – la revue web sur la valorisation du français en milieu collégial

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articles récents collections d’articles index des auteurs index des titres archives des parutions 2016 © centre collégial de développement de matériel didactique français langue seconde ressources du ccdmd commentaires fermés sur francomane : de nouvelles ressources en français langue seconde au ccdmd -- francomane : de nouvelles ressources en français langue seconde au ccdmd présentation de francomane, un site pédagogique du ccdmd qui fournit aux enseignants et aux étudiants plus de 300 ressources multimédias pour l’enseignement et l’apprentissage du français langue seconde. centres d’aide en français troubles d’apprentissage commentaires fermés sur les étudiantes et étudiants en situation de handicap non visible au centre d’aide en français -- les étudiantes et étudiants en situation de handicap non visible au centre d’aide en français réflexion sur les défis que pose le nombre de plus en plus important d’étudiants en situation de handicap non visible dans les centres d’aide en français. le changement de paradigme par rapport à la notion de « handicap », les limites de la relation d’aide et des cas de figure concrets sont présentés dans cet article. écriture français discipline transdisciplinaire lecture commentaires fermés sur le rapport à l’écrit des finissantes et finissants en sciences humaines -- le rapport à l’écrit des finissantes et finissants en sciences humaines présentation des résultats d’une recherche parea portant sur le rapport à l’écrit (lecture et écriture) des finissantes et finissants du programme de sciences humaines. l’enquête s’intéresse notamment à leurs conceptions de l’apprentissage et du rôle de l’écrit, à l’importance qu’ils accordent à la maitrise de la lecture et de l’écriture, aux types de support qu’ils utilisent pour lire et écrire, aux difficultés qu’ils rencontrent au cours de ces deux activités et aux ressources d’aide qu’ils consultent. premiers peuples commentaires fermés sur du nord au sud : une séquence adaptée en français et littérature destinée aux étudiants nunavimmiuts -- du nord au sud : une séquence adaptée en français et littérature destinée aux étudiants nunavimmiuts présentation du cheminement collégial en français et littérature adapté aux élèves inuits du nunavik, offert au collège montmorency. les étapes de conception de la séquence de cours et les premières expériences pédagogiques sont ici présentées. littérature premiers peuples commentaires fermés sur « tracer un chemin / meshkanatsheu » : les écrits des premiers peuples dans les cours de littérature au collégial -- « tracer un chemin / meshkanatsheu » : les écrits des premiers peuples dans les cours de littérature au collégial présentation d’une anthologie de textes littéraires écrits par des auteures et auteurs issus des premiers peuples et d’un guide pédagogique conçu pour aider les enseignants et enseignantes de français du deuxième cycle du secondaire et du collégial à accompagner leurs élèves dans la lecture de ces textes en classe. genre grammatical commentaires fermés sur langue et identité de genre : quand norme langagière et militantisme se rencontrent -- langue et identité de genre : quand norme langagière et militantisme se rencontrent compte rendu du « dictionnaire critique du sexisme linguistique » et de la « grammaire non sexiste de la langue française » de suzanne zaccour et michaël lessard, parus en aout 2017 écriture français discipline transdisciplinaire commentaires fermés sur de la parole aux actes : intégrer la compétence à produire des écrits professionnels dans un programme -- de la parole aux actes : intégrer la compétence à produire des écrits professionnels dans un programme présentation d’une série d’actions concertées réalisées au cégep de sherbrooke et visant à favoriser l’intégration de la compétence à produire des écrits professionnels (cpep) dans les programmes techniques. l’article cible plus particulièrement les initiatives menées au sein du programme de techniques policières. français discipline transdisciplinaire révision / correction commentaires fermés sur des ateliers motivants pour se réapproprier la grammaire dans son programme -- des ateliers motivants pour se réapproprier la grammaire dans son programme présentation de l’une des mesures mises en place au cégep de sainte-foy pour soutenir le développement des compétences langagières dans les programmes techniques. elle consiste en une série d’ateliers de grammaire offerts sous la forme de dictées métacognitives et vise à développer chez les étudiants la capacité à identifier, à expliquer et à résoudre leurs doutes orthographiques. commentaires fermés sur enseigner la ponctuation au collégial : quels contenus, quels principes? -- enseigner la ponctuation au collégial : quels contenus, quels principes? deuxième volet d’une réflexion portant sur l’enseignement de la ponctuation. l’auteure s’intéresse aux contenus à consolider ou à enseigner au collégial, de même qu’aux principes pouvant guider ces choix didactiques. ressources du ccdmd commentaires fermés sur francojeu des cégeps 2018 : on célèbre la vivacité de la parole! -- francojeu des cégeps 2018 : on célèbre la vivacité de la parole! invitation du ccdmd à participer au concours francojeu des cégeps 2018, organisé dans le cadre de la francofête en collaboration avec l’office québécois de la langue française. aperçu des faits saillants des dernières éditions et du contenu de l’édition de mars 2018. révision / correction tutorat commentaires fermés sur comment nos élèves révisent-ils l’accord du verbe pendant qu’ils écrivent? -- comment nos élèves révisent-ils l’accord du verbe pendant qu’ils écrivent? présentation des conclusions d’une expérimentation visant à décrire la façon dont les étudiants et étudiantes du postsecondaire procèdent pour réviser l’accord du verbe dans leurs textes. de ces conclusions, l’auteure dégage différentes pistes d’intervention didactique pouvant être intégrées dans le cadre d’un accompagnement individuel en français écrit. commentaires fermés sur la combinaison de phrases : un dispositif stimulant et efficace pour développer la créativité syntaxique -- la combinaison de phrases : un dispositif stimulant et efficace pour développer la créativité syntaxique présentation d’un dispositif didactique basé sur la combinaison de phrases. les auteures exposent les principes et les retombées de ce type d’activités sur la maturité syntaxique des élèves. elles proposent également une démarche pour son application en classe de français au québec. afficher plus d'articles no more posts la revue web sur la valorisation du français en milieu collégial s’abonner à l’infolettre site de l’amélioration du français à propos contactez-nous droits d’utilisation générique s’abonner au flux rss

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Postal address: 3800,rue Sherbrooke Est
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Name: M. Jonathan Marc Lapointe
Postal address: 3800, rue Sherbrooke Est
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Phone: +1.5148732200x2255
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